Un nuevo estudio realizado por la Corporación Formando Chile encendió las alarmas al revelar profundas brechas de información entre los escolares de tercero y cuarto medio que se preparan para rendir la PAES.

En pleno desarrollo del proceso de admisión a la educación superior, la desinformación continúa posicionándose como una de las principales barreras invisibles para miles de jóvenes en el país.

Así lo demostró la 4ª Encuesta de Estudiantes y Acceso a la Educación Superior elaborada por la corporación Formando Chile, cuyos resultados evidencian un preocupante desconocimiento de conceptos críticos que definen el ingreso a la universidad.

El sondeo fue aplicado a 2.562 estudiantes pertenecientes a establecimientos con un Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) superior al 80%, distribuidos en las regiones Metropolitana, Biobío, La Araucanía, O'Higgins y Valparaíso.

Las cifras de la desinformación

De acuerdo con los datos recopilados, el desconocimiento de las herramientas de ponderación académica básicas sigue siendo elevado:

• NEM (Notas de Enseñanza Media): El 30% de los encuestados (3 de cada 10 alumnos) admitió no saber en qué consiste este factor de selección.

• Ranking de Notas: La cifra empeora al hablar del Ranking, herramienta que busca premiar el esfuerzo relativo en el contexto escolar; un 54% de los estudiantes declaró ignorar qué es.

• Puntajes Mínimos: Quizás uno de los puntos más complejos es que solo el 33% sabe cuál es el puntaje mínimo requerido para postular a las universidades del Sistema de Acceso.

• Mitos del financiamiento: Las brechas también golpean la información socioeconómica. El 45% de los alumnos cree erróneamente que para acceder a la gratuidad universitaria se exige un piso mínimo de 600 puntos en la PAES.

Una advertencia para el sistema

Desde Formando Chile explicaron que en esta edición del estudio se incorporó explícitamente la opción de respuesta "no lo sé". Esto permitió mapear con mayor honestidad la realidad de las aulas, transparentando que la falta de orientación oportuna suele estar subestimada en las mediciones tradicionales.

Los expertos y encargados de la medición coinciden en que el verdadero riesgo para los estudiantes de sectores más vulnerables ya no radica únicamente en los puntajes que puedan obtener en las pruebas, sino en el no saber cómo interpretar las ponderaciones ni cómo usar las herramientas del sistema de admisión a su favor, lo que perpetúa la desigualdad en el acceso profesional.

Para profundizar en el impacto de la desinformación en el proceso de selección y comprender cómo afecta la toma de decisiones en contextos vulnerables, puede resultar muy útil revisar la Presentación de la Encuesta de Formando Chile, donde se analizan estos factores limitantes en el acceso a la educación superior.