El Consejo Nacional de Educación (CNED) rechazó la propuesta de ajuste al Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales para 2026 presentada por el Ministerio de Educación (Mineduc), en el marco del ajuste fiscal. La decisión fue adoptada por la mayoría de sus integrantes en la sesión del 29 de abril, en la que se deliberó sobre el Ordinario N°085, ingresado por la cartera encabezada por María Paz Arzola el 20 del mismo mes. 

Entre las medidas desestimadas se encontraban la eliminación del Simce censal de sexto básico, la prueba muestral de inglés en octavo y el estudio de Alfabetización informacional de segundo medio. Cabe destacar que cuatro consejeros se restaron de la oposición, aunque compartían los reparos técnicos, debido al avance del año escolar y para no entorpecer la aplicación del plan en curso. 

El argumento fiscal del Mineduc

La propuesta ministerial se enmarcó en un contexto de crisis presupuestaria, apuntando a priorizar las evaluaciones con mayor impacto en las trayectorias educativas. Desde el Mineduc explicaron a La Tercera que el presupuesto 2026, elaborado por la anterior administración y aprobado en 2025, no contempló el financiamiento suficiente para sostener el plan completo. Agregaron que "este tema es un ejemplo más de que el actual gobierno está teniendo que hacerse cargo del manejo financiero irresponsable de quienes le antecedieron". 

En su respuesta, el CNED señaló en el acuerdo N°057/2026 que toma conocimiento de la situación fiscal, pero precisó que no le corresponde pronunciarse sobre la suficiencia de los recursos que el Ejecutivo destina para estos fines, sino evaluar si las modificaciones cuentan con fundamentos técnicos, pedagógicos y de política evaluativa. 

Las pruebas que sí se mantendrían

Las evaluaciones que el Mineduc propuso conservar son la Prueba exploratoria de Precursores de la Lectura en 2° básico y las Evaluaciones censales Simce de Lectura y Matemática en cuarto básico y II medio. 

Los siete reparos del Consejo

Respecto a la eliminación del Simce censal de sexto básico, el CNED sostuvo que la propuesta carece de fundamentación técnica y que comprometería la continuidad de la trayectoria evaluativa al no contemplar mediciones intermedias entre cuarto básico y II medio. Además, dificultaría el monitoreo de los aprendizajes, la identificación de brechas y la comparabilidad internacional de los resultados.

Sobre la prueba muestral de inglés en octavo básico, el organismo encabezado por Luz María Budge advirtió que el Mineduc no ofreció instrumentos alternativos para medir esa asignatura. En el acuerdo, el CNED enfatizó que "Chile no dispone de datos nacionales actualizados sobre los aprendizajes en la asignatura de Inglés desde hace casi una década", pese a tratarse de un ámbito definido como prioritario por la política educativa. 

En cuanto a la omisión de Ciencias Naturales para sexto básico, el Consejo consideró que la medida contraviene el principio de amplitud curricular ya destacado en el Acuerdo N°041/2024, en el que se valoró la reincorporación de diversas áreas para evitar el estrechamiento del currículum.

Sobre la supresión del estudio de Alfabetización informacional en II medio —que el Mineduc justificó por la existencia de un constructo similar en el estudio internacional ICILS—, el CNED determinó que no hay antecedentes que permitan sostener tal equivalencia entre ambos instrumentos.

El acuerdo también observó la falta de claridad respecto a la continuidad futura del Survey on Social and Emotional Skills de la OCDE, así como reparos a la sustitución de la prueba muestral para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) por un estudio interno de la Agencia de la Calidad de la Educación, y a la prescindencia del estudio experimental TIMSS.